CASTELLANO 4: 1,2 y 3

Cali 22 de septiembre del 2020

Esta evaluación es únicamente para quienes deben recuperar el segundo periodo

            Evaluación de Recuperación del SEGUNDO PERIODO GRADO 4

 

 

1.     Ubica el sujeto en la siguiente oración:

      El artista realizó una gran escultura.

 

a.     El artista

b.     El artista realizo

c.      Realizo una

d.     Una gran escultura

 

2.       Ubica el predicado en la siguiente oración

        Los estudiantes vuelven a clase después de la cuarentena

a.     Los estudiantes

b.     Los estudiantes vuelven

c.      Vuelven a clase

d.     Vuelven a clase después de la cuarentena

 

3.       En la siguiente oración cual es la palabra que cumple la función de verbo

         Los niños juegan alegremente en el parque

a.     Los niños

b.     Juegan

c.      Alegremente

d.     En el parque

 

4.     El sinónimo de la palabra hermoso es

a.     Lindo

b.     Feo

c.      Horrible

d.     Desagradable

    

5.     El antónimo de la palabra llorar es

a.     tristeza

b.     enojo

c.      furia

d.     alegría

CALI 7 DE JUNIO DE 2020

HOLA PEQUES: ESTE EXAMEN ES UNICAMENETE PARA QUE LOE RESUELVA LA ESTUDIANTE LEIDY LAURA BORJA VALENCIA. 

GRACIAS.

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN: PERIODO I

                                          

ESTUDIANTE: LEIDY LAURA BORJAS -              DOCENTE: LORENA BANGUERO ARARAT

GRADO: 4-1                                                            ASIGNATURA: CASTELLANO

1. DE LOS SIGUIENTES TEMAS, SOLO UNO HACE PARTE DE LA NOTICIA, MARCA EL CORRECTO

a) El cuento          

  b) la leyenda                      

c) el noticiero                      

d) la fabula    

2. LA NOTICIA CUMPLE UNA FUNCION IMPORTATE, MARCA LA CORRECTA DE LAS SIGUIENTES              

a) presentar una instrucción

b) contar una historia

c) convencer a alguien de algo

d) informar sobre un acontecimiento.

3. LOS ANTONIMOS SON PALABRAS OPUESTAS O CONTRARIAS.

MARCA EL ANTONIMO DE BONITA

a. linda  

 b. hermosa     

 c. feo         

d. bella

4. MARCA LA OPCION DEL SINONIMO DE LIMPIO

a. Sucio

b. pulcro

c. desagradable

d. desaseado

SANTIAGO DE CALI 11 DE JUNIO DE 2020

Estimados estudiantes, el siguiente taller es únicamente para la estudiante Borja Valencia Leidy Laura 

PLAN DE MEJORAMIENTO DEL PRIMER PERIODO 2020
DOCENTE RESPONSABLE: LORENA BANGUERO		Área: CASTELLANO	Grado: 4-1	FECHA: 11-06-2020
FECHA DE ENTREGA:  Junio 21 de 2020	INDICADOR DE DESEMPEÑO: Elige un texto trabajado en clase y las características con el que va a desarrollar la narración (personajes, lugares, tipo de Narración.

PARA RECORDAR Y GENERAR TU PROPIA PRODUCCION.

Una noticia       es un texto que ofrece un esquema en el que las personas pueden identificar fácilmente de qué se trata el hecho presentado, así como encontrar información que les permite responder a las preguntas (qué sucedió, quién estuvo involucrado, cómo sucedió, cuándo sucedió, dónde sucedió o por qué sucedió).

ACIVIDAD

Teniendo en cuenta el tema de la noticia tratado en la guía 4, debes realizar la siguiente actividad.

1.       Observa algún noticiero y elige una noticia de actualidad o deportes que hayas visto y te haya llamado la atención por su contenido, luego realiza un análisis similar al hecho en la actividad anterior; es decir, identifica el titular, el tema, las ideas principales, las ideas secundarias y el contenido global. Recuerda que aunque se trate de noticias que se presentan a través de la televisión, siguen manteniendo la misma estructura que las noticias escritas. Después, escribe una noticia que corresponda a la que viste en la televisión; no olvides seguir la estructura de la noticia vista en clase, además de acompañarla con una imagen alusiva al contenido global.

2.       Responde de acuerdo al tema, la noticia las siguientes preguntas.

Competencia interpretativa nivel literal

1.     La función de la noticia es:

a.     Informar sobre algún acontecimiento

b.    Convencer a alguien de algo

c.     Contar una historia

d.    Presentar unas instrucciones

2.     El mejor  consejo para escribir una noticia es:

a.     Contar los datos más importante sin explicarlo

b.    Elegir temas confusos y desconocidos

c.     Tener claro a quien se contara

d.    Ninguna de las anteriores.

3.     El titular de la noticia se refiere a:

a.     Una breve introducción

b.    Es el texto de la noticia

c.     Es la introducción corta de la noticia

d.    Es captar la atención de los lectores

4.     El cuerpo de la noticia hace referencia a:

a.     Es el texto de la noticia

b.    Breve introducción

c.     Introducción corta de la noticia

d.    Captar la atención de los lectores.

5.     La entrada de una noticia se refiere a:

a.     Es el texto de la noticia

b.    Es la introducción corta de la noticia

c.     Breve introducción

d.    Captar la atención de los lectores  

3. Resuelve la siguiente sopa de palabras, en la que encontraras las partes de una noticia, enciérralas con diferentes colores.

Los sinónimos son palabras que, aunque se pronuncias y se escriben de diversas maneras significan lo mismo.

Advertir – avisar, Aeroplano – avión., Cansado – fatigado., Escuchar – atender., Fácil – sencillo. Jamás – nunca.

Los Antónimos son palabras que tienen un significado opuesto o contrario. Deben pertenecer, al igual que los sinónimos, a la misma categoría gramatical.

Por ejemplo, antónimos de alegría son: tristeza, depresión, melancolía…; antónimos de grande son pequeño o chico.

RESUELVE EL CRUCIGRAMA

SANTIAGO DE CALI 7 DE JUNIO DE 2020

GUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA N° 5

SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO	LLANO VERDE SEDE NARIÑO							CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	4°	PERIODO	PRIMERO	DOCENTE	LORENA BANGUERO

ESTANDAR

Produzco textos orales teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábula, poemas y obras teatrales.

COMPONENTE

SINTÁCTICO Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos. En el proceso escritor Prevé el plan textual, organizacional de ideas, tipo textual y estrategias discursivas, atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Elige un texto trabajado en clase y las características con el que va a desarrollar la narración (personajes, lugares, tipo de narración.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1.     Unidad didáctica

 

                                                 RUTINA DE PENSAMIENTO

PALABRA	IDEA	FRASE
SINONIMO
ANTONIMO

2.     Propósito: Diferenciar entre sinónimos y antónimos. Clasificar palabras según sean sinónimas o antónimas.

                                         OBSERVA LAS IMÁGENES Y DEDUCE

                                                            

MAPA CONCEPTUAL

3.     Desarrollo metodológico instruccional  Observa las siguientes oraciones. A continuación, piensa si las oraciones significan lo mismo entre sí, o si son opuestas.

Ejemplo:

1)     El niño está contento -- El niño está alegre: Las dos oraciones significan lo mismo!

2)     Los juegos de mesa me divierten! - Los juegos de mesa me aburren! R//___________________

3)     Fuimos andando al colegio - Fuimos caminando al colegio R//___________________

4)     Hace mucho calor aquí! - Hace mucho frío aquí! R//____________________

5)     Los niños del colegio son inteligentes - Los niños del colegio son sabios R//___________________

 Entra al siguiente enlace y observa el vídeo explicativo sobre los Sinónimos y los Antónimos. Después, responde.

Enlace 

De acuerdo al video, responde con tus propias palabras:

A)    ¿Qué son los Sinónimos?

 B)    ¿Qué son los Antónimos?

¡Piensa! ¿Qué palabras conoces que pueden ser sinónimos entre sí? Enlista tantas palabras como puedas en la siguiente lista:

Palabras que conozco:                                               sinónimos                  

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

➢     _______________                         →

4.     Desarrollo metodológico:

¡Sinónimos!

A continuación encontrarás una historia con algunas palabras subrayadas. Piensa e intenta cambiar dichas palabras con sinónimos.

Érase una vez una niña muy linda, con el pelo largo y hermoso como el de una muñeca.

A ella le gustaba jugar, pero estaba siempre muy sola, no tenía amigos.

Un día se puso a pensar por qué nadie quería jugar con ella, y descubrió que era porque nunca compartía sus juguetes con los demás.

Entonces, conversó con su mamá y le pidió un consejo, su mamá le dijo: “Aprende a compartir con los demás y todos querrán jugar contigo”.

¿Qué crees que sucedió después?

¡Antónimos!

A continuación verás una serie de frases que poseen una palabra que necesita un remplazo. Averigua la(s) palabra(s) , subrayarla o ponla en negrilla y cámbialas por su antónimo o significado contrario.

Yo tengo que mantener mi cuerpo sucio: ________________

Jugar solo es muy divertido: ________________

Me hice daño y me puse a reír: __________

Yo nunca tengo miedo, soy un cobarde: ____________

Yo tengo que estar distraído en la clase: ____________

El ascensor va a bajar al último piso: ___________

La noche está clara, no veo nada: ____________

Aquel pastel estaba demasiado dulce: ____________

Yo voy a escribir en mi cuaderno viejo: ____________

Mi pieza por fin está desordenada: _______________

Entra en los siguientes enlaces para un juego de Sinonimia y Antonimia. Al finalizar el juego, obtendrás tu puntaje. Coloca el tiempo que invertiste para responder, la cantidad de puntos obtenidos y cuántos intentos necesitaste para resolver!

Puntos obtenidos: _______   Tiempo: _________   Número de intentos: ______

Enlace Antónimos:

https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juego/sinonimos/sinonimos-juego-1

 

Puntos obtenidos: _______   Tiempo: _________   Número de intentos: ______

Enlace Sinónimos: https//juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juego/antonimos/antonimos-juego-1 

5.     REFUERZA TUS CONOCIMIENTOS

1. De los siguientes antónimos que encaja en la siguiente oración es:

              El agua clara ________ del río discurre entre los álamos

a.     Rápido

b.    Sucio

c.     Oscura

d.    Baja

       Lee con atención el fragmento mal de amores

Una epidemia de parasitismo comenzó a diezmar la población indígena del sur del país. El gobierno envió de inmediato un equipo de médicos.

A los pocos días, los indígenas comenzaron a curarse. El jefe del equipo médico se dirigió al cacique en tono sarcástico

2. En el texto la palabra subrayada se puede remplazar por

a. Contagio

b. Enfermedad

c. Cuarentena

d. Aislamiento

3. En el párrafo 2 del texto la palabra indígena se puede remplazar por

a. Indio

b. Humano

c. Nativo

d. Cacique

4. El antónimo de la palabra feliz puede ser

a. Alegre

b. Triste

c. Contento

d. Divertido

5. El sinónimo de enorme es:

a. Pequeño

b. Costoso

c. Gigante

d. Chico 

 SANTIAGO DE CALI 7 DE JUNIO DE 2020 

GUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA N° 4

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SEMANA DE APLICACIÓN :
COLEGIO	Llano Verde – Sede Nariño							CALENDARIO	A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	4°	PERIODO	PRIMERO	DOCENTE	Loren Banguero

ESTANDAR

Produzco textos orales teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábula, poemas y obras teatrales.

COMPONENTE

SINTÁCTICO Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos. En el proceso escritor Prevé el plan textual, organizacional de ideas, tipo textual y estrategias discursivas, atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Elige un texto trabajado en clase y las características con el que va a desarrollar la narración (personajes, lugares, tipo de narración.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1.     Unidad didáctica

a.     Texto narrativo (la noticia)

2.     Propósito: Escribe noticias sobre los acontecimientos actuales, Identifica el tema y la intención del emisor.

RUTINA DE PENSAMIENTO: VEO, PIENSO Y ME PREGUNTO
Teniendo en cuenta las imágenes que están debajo de la rutina, responde cada recuadro

Teniendo en cuenta las imágenes que están debajo de la rutina, responde cada recuadro

Veo

pienso

Me pregunto

 
 

¿QUE ES LA NOTICIA?
La noticia es un texto que informa sobre un hecho novedoso actual, verdadero e interesante para un grupo de personas.Las noticias que ves en la televisión, lees en los periódicos o escuchas en la radio se encargan de
informarte acerca de lo que sucede a tu alrededor, para lo cual, presentan información acerca de los hechos sucedidos y de las situaciones en donde estos ocurrieron.
A veces, la información se complementa con diferentes opiniones y en otros casos se construye a partir de datos que pueden ser importantes o no para entender el hecho sobre el que se informa. Diariamente estamos informando a los demás y, de igual manera, recibimos información de los diferentes medios comunicativos o informativos, por lo tanto, saber informar y comprender la información que recibimos es una habilidad de gran importancia. De manera preliminar, ambos conceptos pueden ser definidos de la siguiente manera:1. Informar: hacer que alguien se entere de algo que desconoce, enterarlo o darle noticia sobre2. Opinar: expresar un punto de vista personal acerca de un acontecimiento, problema o tema.3. Información: conjunto de datos o ideas que permiten dar a entender, explicar o describir.

UN A NOTICIA DA RESPUESTA A UNAS PREGUNTAS: 
Qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué.
a. ¿Qué sucedió? Para responder a esta pregunta se realiza una descripción del tema central presentado en la noticia.
Generalmente, esta pregunta se puede responder a partir del titular de la noticia.
b. ¿Dónde ocurrió? Al responder esta interrogante te ubicas espacialmente o geográficamente en el lugar donde ocurrieron los hechos que informa la noticia.
c. ¿Quiénes están implicados? Para responder a esta interrogante debes distinguir las personas, organismos o instituciones nombrados en la noticia.
d. ¿Por qué ocurrió? Al responder esta pregunta puedes dar una explicación a los fenómenos que se presentan en la noticia.
e. ¿Cuándo ocurrió? Esta pregunta te permite conocer el momento exacto o fecha en que ocurrieron los hechos narrados por la noticia. Recuerda que la noticia es un texto que informa sobre hechos o acontecimientos, por lo tanto encontrar la respuesta a esas preguntas es fundamental al momento de leer una noticia.2. Propósito: Escribe noticias sobre los acontecimientos actuales, Identifica el tema y la intención del emisor.

SANTIAGO DE CALI 6 DE JUNIO DE 2020

GUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA

N° 3  

SEMANA DE APLICACIÓN :  MAYO 11 AL 15 (SEMANA 5)                                                 MAYO 18 AL 22 (SEMANA 6)
COLEGIO	LLANO VERDE SEDE NARIÑO					CALENDARIO			A
AÑO LECTIVO	2020	GRADO	4°	PERIODO	PRIMERO SEMANA 5 Y 6		DOCENTE	LORENA BANGUERO

ESTANDAR

Produzco textos orales teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábula, poemas y obras teatrales.

COMPONENTE

SINTÁCTICO Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos. En el proceso escritor Prevé el plan textual, organizacional de ideas, tipo textual y estrategias discursivas, atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Elige un texto trabajado en clase y las características con el que va a desarrollar la narración (personajes, lugares, tipo de narración.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Unidad didáctica

1. Prefijos
2. sufijos 

RUTINA DE PENSAMIENTO DE FLIPPER

VEO                             PIENSO                             ME PREGUNTO

                                                                                       ADAN Y EVA

El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de una palabra y que permite formar una palabra nueva con un significado diferente.

 

                                                                                     Adan y Eva

El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de una palabra y que permite formar una palabra nueva con un significado diferente.

VIDEO DE LOS PREFIJOS

https://www.youtube.com/watch?v=PTNpFbZs5tU

Tanto la prefijación como la sufijación son procedimientos habituales de formación de palabras que nos permiten obtener nuevas palabras. Así, a partir de una palabra como poblar se han obtenido muchas otras palabras: población, poblado, repoblar, repoblado, despoblar, despoblado…

1.     Desarrollo metodológico: Teniendo en cuenta lo aprendido, es tu turno para poner en práctica los prefijos y sufijos. A continuación, encontrarás una serie de palabras que cuentan con un prefijo o un sufijo. Identifícalos y escríbelos en la línea.

●      incómodo: ____

●      Reconstruir: ____

●      Desánimo: _____

●      Predecir: _____

●      Anteproyecto: _____

●      Subterráneo: ___

●     Ejercicios

●     1. Escribe los recuadros los prefijos que aparecen en las palabras siguientes

1)		Inconsciente
2)		Prefijo
3)		Submarino
4)		Impenetrable
5)		Imborrable
6)		Preclaro
7)		Desacuerdo
8)		Extraordinario
9)		Desarmar
10)		Inestable
11)		Multimillonario
12)		Desatar
13)		Recaer
14)		Suboficial
15)		Readmitir
16)		Desánimo
17)		Multinacional
18)		Pluriempleado
19)		Reaparecer
20)		Recuento
21)		Subrayar
22)		Descontento
23)		Reelección
24)		Desmontar
25)		Incierto
26)		Incubadora
27)		Reordenar
28)		Reagrupar
29)		Multicolor
30)		Subterráneo

VIDEO DE LOS SUFIJOS

SANTIAGO DE CALI 28 DE MAYO DE 2020

COMUNICADO IMPORTANTE



SE LES INFORMA QUE YA ESTA A LA VENTA LOS LIBROS DE PLAN LECTOR DE CASTELLANO E INGLES, LOS DÍAS MARTES  Y VIERNES EN LA BIBLIOTECA DE LA INSTITUCIÓN.
HORARIO DE ATENCIÓN
DE 7:00 AM       A 2:00PM











CALI - SÁBADO 2 DE MAYO/2020


MIS PEQUES DE  4-2 SUBO NUEVAMENTE EL HORARIO DEBIDO QUE REALIZAMOS UNA MODIFICACIÓN LA CLASE QUEDA  LOS DÍA LUNES A LA 1:45 HASTA LAS 2:30 . GRACIAS

GUÍA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA

N° 2   

SEMANA DE APLICACIÓN: DEL 27 DE ABRIL AL 08 DE MAYO

ESTANDAR

Produzco textos orales teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Leo diversos tipos de textos literarios: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábula, poemas y obras teatrales.

COMPONENTE

SINTÁCTICO Evalúa estrategias explicitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos. En el proceso escritor Prevé el plan textual, organizacional de ideas, tipo textual y estrategias discursivas, atendiendo a las necesidades de la producción, en un contexto comunicativo particular.

INDICADOR DE DESEMPEÑO

Elige un texto trabajado en clase y las características con el que va a desarrollar la narración (personajes, lugares, tipo de narración.

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA

1.     Unidad didáctica: gramática

a.     Los adjetivos

2.     Propósito: Identifica en textos narrativos los adjetivos y los usa en la redacción de los mismos.

3.      

4.    Desarrollo cognitivo instruccional

      

Observa la siguiente imagen, piensa y responde: ¿Qué características describen mejor a este personaje tan famoso?

El personaje Stich es: 

     

En el siguiente enlace encontrarás un video que explica qué son los adjetivos, cómo usarlos y por qué es importante reconocerlos.

https://www.youtube.com/watch?v=aYAQEvETCcA

         De acuerdo al vídeo, usa tus saberes y responde:

a.     Con tus propias palabras explica qué son  los adjetivos: ___________________________________________________________

b.    En el video se mencionan seis tipos de adjetivos, ¿cuáles son?

1.     _____________________     4. ___________________

2.     _____________________    5. ___________________

3.     _____________________    6. ___________________

c.     Menciona de manera libre algunos adjetivos que conozcas:

_________, _________, _________, _________, _________, _________, _________,

   ¡Recuerda!

Los adjetivos son aquellas palabras que describen, nombran e informan sobre cualidades  importantes que tienen los sustantivos. Así que, cuando leas o escuches una palabra que da más información sobre un objeto, lugar, animal o persona, lo más probable es que sea un adjetivo.

5. Desarrollo metodológico: Teniendo en cuenta lo aprendido anteriormente, ahora vas a leer la siguiente historia, y a partir de ella, busca los adjetivos que aparezcan en el cuento y completa el cuadro que se encuentra al final.

Cuento: Mi vecina Margarita.

Margarita es la niña más bonita del salón. Ella tiene una casa muy grande, con jardín y muchas flores. Su mamá es muy juguetona, siempre está sonriendo y cuando yo voy a su casa siempre me trata muy bien. Los hermanos de Margarita también son simpáticos, me gusta pasar tiempo con ellos. Cuando voy a su casa, su mamá que es muy amable siempre, me invita a cenar. La comida que prepara esa señora es deliciosa, si pudiera comería ahí siempre. 

Su papá es un poco serio, pero siempre es cordial conmigo y con toda mi familia, ¡ah! Es que Margarita y yo somos vecinas, por eso siempre voy a su casa y conozco a su familia. Las pláticas que tenemos Margarita y yo siempre son muy interesantes y divertidas, nunca me canso de hablar con ella.  El cielo se ve hermoso desde la ventana de su sala, a veces me quedo ahí horas viéndolo. Ahora que el clima es tan templado, voy a invitar a Margarita y sus hermanos a un día de campo, aunque primero tengo que pedir permiso a mis papás. Es que toda la familia de Margarita es muy unida y amable con todos, los quiero como si fueran mi familia.

Lee, identifica y completa.

El anterior cuento muestra algunos adjetivos que son usados para describir un sustantivo. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los ejemplos:

Sustantivo	Adjetivo
Margarita	Bonita
Casa	Grande

Cierre: Para finalizar, realiza un texto corto donde logres describir, con la ayuda de los adjetivos, tu escuela (compañeros de clase con quien estudias, profesores que te enseñan, y el lugar donde estudias)

  

      Tema: LOS ADJETIVOS (COMPLEMENTO)

Rutina de pensamiento

palabra	idea	frase
Adjetivo	·         Son palabras ·         Dan información ·         modifican	Son palabras que nombran, modifican o dan más información sobre el sustantivo.

Tipos de adjetivos

Adjetivo calificativo	Son palabras que califican al sustantivo o sujeto. JEMPLO: GRANDE, PEQUEÑO, FEO, BONITO…. Ana es muy bonita
Adjetivo Demostrativo	Son palabras que demuestran, enseñan o señalan algo, puede ser: persona, lugar u objeto. Ejemplo: ese, este, esto, aquellos eso aquel
Adjetivo explicativos
Adjetivo gentilicios
Adjetivo indefinidos
Adjetivo numerales

Desarrollo metodológico:

LECTURA MI VECINA MARGARITA

Margarita es la niña más bonita del salón. Ella tiene una casa muy grande, con jardín y muchas flores. Su mamá es muy juguetona, siempre está sonriendo y cuando yo voy a su casa siempre me trata muy bien. Los hermanos de Margarita también son simpáticos, me gusta pasar tiempo con ellos. Cuando voy a su casa, su mamá que es muy amable siempre, me invita a cenar. La comida que prepara esa señora es deliciosa, si pudiera comería ahí siempre.  Su papá es un poco serio, pero siempre es cordial conmigo y con toda mi familia, ¡ah! Es que Margarita y yo somos vecinas, por eso siempre voy a su casa y conozco a su familia. Las pláticas que tenemos Margarita y yo siempre son muy interesantes y divertidas, nunca me canso de hablar con ella.  El cielo se ve hermoso desde la ventana de su sala, a veces me quedo ahí horas viéndolo. Ahora que el clima es tan templado, voy a invitar a Margarita y sus hermanos a un día de campo, aunque primero tengo que pedir permiso a mis papás. Es que toda la familia de Margarita es muy unida y amable con todos, los quiero como si fueran mi familia.

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CALI - LUNES 27 DE ABRIL/2020

BUENOS DÍAS MIS PEQUES DEL GRADO 6-1: EL DÍA DE MAÑANA DEBEN INGRESAR A LA PLATAFORMA DE CLASSROOM DONDE ENCONTRARAN EL LINK PARA ACCEDER A LA CLASE.

RECUERDEN TENER PRESENTE EL HORARIO PARA EL EL INGRESO A LA CLASE.



CALI - LUNES 27 DE ABRIL/2020


BUENOS DÍAS MIS PEQUES: EL DIA DE HOY DEBEN INGRESAR A LA PLATAFORMA DE CLASSROOM DONDE ENCONTRARAN EL LINK PARA ACCEDER A LA CLASE DE HOY.

RCUERDEN TENER PRESENTE EL HORARIO PARA EL EL INGRESO A LA CLASE:

4-1: 7:00 A 7:45 AM

4-2: 7:45 A 8:30 AM





CALI 24 DE ABRIL

BUENAS NOCHES:

MIS NIÑOS ESTOS SON LOS CÓDIGOS PARA QUE SE INSCRIBAN EN LA CLASE A TRAVÉS DE  CLASSROOM  PARA PODER HACER PARTE DE LA NUEVA PLATAFORMA DONDE ESTARÁN LOS CONCEPTOS, ACTIVIDADES Y TAREAS.

CÓDIGO PARA 4-1 ES EL DE COLOR AZUL

CODIGOS PARA INGRESAR A CLASES  EN CLASROOM LENGUA CASTELLANA
GRADO	CODIGO
4°-1	gixeac6
4°2	46s43qy
5°-1	vrqy42o
5°-2	mpnikav
5°-3	hvsdwg7
6°-1	gue4e5n
6°-3	czuzzec
7°-1	7kxwx2y
7°-3	cindp4y

CÓDIGO PARA 4-2 ES EL DE COLOR VERDE 

CODIGOS PARA INGRESAR A CLASES  EN CLASROOM LENGUA CASTELLANA
GRADO	CODIGO
4°-1	gixeac6
4°2	46s43qy
5°-1	vrqy42o
5°-2	mpnikav
5°-3	hvsdwg7
6°-1	gue4e5n
6°-3	czuzzec
7°-1	7kxwx2y
7°-3	cindp4y

CALI 23 DE ABRIL 2020

Buenas tardes niños:
 a traves del siguiente link puede ingresar al blog que se creo con el fin de trabajar actividades relacionadas al día del idioma


https://diadelidioma2020.blogspot.com/2020/04/dia-del-idioma.html?m=1





CALI LUNES 20 DE ABRIL/2020

BIENVENIDOS AL MUNDO VIRTUAL MIS PEQUES 

NIÑ@S buenas tardes, la creación de esta página, es con el fin de poder tener  más  contacto y sincronizar las clases que vamos a realizar durante el tiempo que estemos en cuarentena. 

La cual vamos a empezar por medio de la aplicación meet estaré dejando el ID y la contraseña por la cual voy a iniciar la dirección de grupo donde trataremos todas las indicaciones que vamos a tener para el trabajo que se va a realizar. 

La primera norma que se va a tener en cuenta es:

·         El RESPETO, la vídeo conferencia no es para ningún tipo de burlas ni recochas.

·          Los micrófonos deben estar apagados solamente se encenderá si el estudiante necesita realizar una pregunta.

·         Total puntualidad se va a tomar asistencia.

NOTA IMPORTANTE:

Recuerden por favor abrir una cuenta gmail, para realizar las clases y los trabajos, ya que este medio nos permite trabajar classroom y meet.

También vamos a trabajar por medio de un grupo de whatsapp creado por

el coordinador.

Muchas gracias por su atención y colaboración con el apoyo y disposición de todos vamos a salir adelante con este proceso.

LOS EXTRAÑO MIS PEQUES. 

ROMPEREMOS ESE METRO DE DISTANCIA ENTRE LOS DOS, YA NO ABRA UNA PANTALLA ENTRE TU Y YO.

Cali 26 de Marzo /2020.

Buenas tardes estudiantes de grados 4-1 y 4-2

subo actividades con el fin de no atrasarnos, y puedan ustedes desde la distancia acceder a la educación.

Les informo que esta actividad junto con las anteriores, será entregada el 20 de abril del año en curso.

SEMANA #8  

Tema: Textos instructivos (texto explicativo)

competencia: Identifica la estructura de los textos que lee y comprende la intención comunicativa.
Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativos y argumentativo. (DBA 1, 3,6,)
FASE DE APERTURA: observa el video y escribe las instrucciones que en él se dan.

Pregunta problematizadora: ¿qué significa texto instructivo?

Instructivo: es un conjunto de instrucciones o indicaciones que por lo general se presenta de manera escrita, o por medio de un material audiovisual.

FASE COGNITIVA: trabajaremos el concepto  a través  de la rutina de la siguiente rutina de pensamiento el pulpo.

TEMA: TEXTO INSTRUCTIVO 

¿QUÉ SON LOS TEXTOS INSTRUCTIVOS?

            Las instrucciones están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella.

            El texto instructivo es un texto que contiene, en forma ordenada, los pasos a seguir para lograr algún fin. Son ejemplo de textos instructivos  una receta de cocina, las reglas de un juego, el manual de funcionamiento de un aparato, etc. A veces pueden ser acompañados de algún gráfico o imagen para que el lector comprenda mejor las instrucciones.  

                                     

 ¿CÓMO DEBEN SER ESTOS TEXTOS?

El texto instructivo es el que brinda una secuencia clara de indicaciones que tienen como finalidad desarrollar una actividad para llegar a una meta o lograr un objetivo. El lenguaje debe ser preciso y concreto.

         ¿QUÉ INTENCIONES TIENEN ESTOS TEXTOS?

Los textos instructivos tienen la intención de dirigir las acciones del lector. Están presentes diariamente en nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella. Los textos instructivos tiene el propósito de orientar los procedimientos en forma detallada, clara y precisa para realizar alguna actividad ya sea simple o compleja, como por ejemplo: los manuales de uso de materiales tecnológicos, arreglar artefactos, una receta de cocina, como tejer un suéter,…

Ejemplo:

EL  INSTRUCTIVO ES UN TIPO DE TEXTO  QUE TIENE UN LENGUAJE CLARO Y DETALLADO, Y QUE SIRVE PARA QUE EL QUE LO LEE O LO ESCUCHA ENTIENDA COMO HACER ALGO, SIGUIENDO LAS INDICACIONES PASO A PASO.

Algunos ejemplos son las recetas de cocina que dicen cómo hacer una comida. indican por un lado los materiales y por el otro los pasos a seguir.

otro ejemplo son los reglamentos de juegos que te indican las reglas de lo que vas a jugar.

también los reglamentos que hay en el aula,o los manuales de los distintos aparatos, las indicaciones para tomar un medicamento, etc. 

fase metodológica: 
1. crear un folleto en un octavo de cartulina a partir de: la explicación de un juego tradicional, una receta de comida y la elaboración de una cometa.
2. resolver la siguiente actividad. 

fase de cierre:  chicos, ver  el video.
Tambien les dejo la historia escrita debajo del video, para que realicen la lectura, y pueda responder la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=ZnBkBWX8SMI

LA CAJA DE PANDORA

 Zeus y el resto de los dioses vivían en el monte Olimpo.

En la tierra el titán Prometeo creó la raza humana a la que dotó de conocimientos y le enseñó a respetar a los dioses. A Zeus le gustó mucho lo que había hecho Prometeo y quiso darle un premio. Ordenó al dios Hefesto que creara la primera mujer de la tierra para regalársela a Prometeo. Hefesto modeló con arcilla una bellísima mujer que llamó Pandora. La belleza de Pandora impresionó a todos los dioses del Olimpo y cada dios le fue concediendo una cosa. Atenea la dotó de sabiduría, Hermes de elocuencia y Apolo de dotes para la música .El don de Zeus consistió en una hermosa caja, que se suponía contenía tesoros para Prometeo, pero le dijo a Pandora que la caja no podía abrirse bajo ningún concepto, lo que Pandora prometió a pesar de su curiosidad. Pandora y su caja fueron ofrecidos a Prometeo, pero este no se fiaba de Zeus y no quiso aceptar los regalos. Para que Zeus no se ofendiera Prometeo entregó ambos regalos a su hermano Epimeteo y le dijo que guardara bien la llave de la caja para que nadie pudiera abrirla. Cuando Epimeteo conoció a Pandora se enamoró locamente y se casó con ella aceptando la caja como dote. Un día Pandora, que era muy curiosa, no pudo aguantar más, le quitó la llave a Epimeteo y abrió la caja, de la que salieron cosas horribles para los seres humanos como enfermedades, guerras, terremotos, hambres y otras muchas calamidades. Al darse cuenta de lo que había hecho Pandora intentó cerrar la caja, pero sólo consiguió retener dentro la esperanza que, desde entonces, ayuda a todos los hombres a soportar los males que se extendieron por toda la tierra.

Responde la actividad:

1.¿Qué instrucción se le da a la primera mujer creada en la tierra y a Epimeteo?

• Respuesta
• Respuesta

2. ¿Qué ocurre cuando la mujer  abre la caja?

3. Dibuja a cada personaje cómo te lo imagines.

4. El nombre de la primera mujer es 

    a. pastora    

 b. paola     

c. pandora  

d. paula

5. La mujer de la historia fue creada por:

   a. zeus  

b. hermes  

c. prometeo  

d. hefesto

SUBO ESTE OTRO VIDEO al blog, con el fin de hacer buen uso del lavado de las manos, debemos protegernos y cuidarnos.

https://www.youtube.com/watch?v=9_kaqtlQaWs

Cali, marzo 21 de 2020

Apreciados estudiantes.

Cordial saludo.

Les informo que por disposición de Santa Isabel de Hungría, el día de hoy los docentes iniciamos período de vacaciones, por tal razón el plazo para la entrega de las actividades se extiende hasta el 20 de abril.

Mil gracias.

MARZO 17 DE 2020

    

BUEN DÍA, ESTUDIANTES DE LOS GRADOS 4-1 Y 4-2

SEMANA #7

TEMA:

Producción textual

Gramática.

 PREFIJOS Y SUFIJOS.

Textos instructivos (texto explicativo)

COMPETENCIA: Organiza las ideas de los temas tratados para participar en espacios de discusión, ya sea apoyándolos o criticándolos.

FASE COGNITIVA:

 concepto:  ¿que son  Prefijo y sufijo?

Sufijo: Es un grupo de letras que se agrega al final de una palabra para modificar su significado..

El prefijo es un morfema (grupo de letras) que se pone al principio de una palabra y que permite formar una palabra nueva con un significado diferente. Los prefijos son muy numerosos.

Veamos algunos ejemplos:

Subcampeón: al sustantivo “campeón” le hemos añadido delante el prefijo “sub“ que significa “por debajo”; por lo tanto “subcampeón” significa “debajo del campeón”, es decir designa al que ha quedado en segundo lugar

https://www.youtube.com/watch?v=PTNpFbZs5tU

FASE METODOLOGICA: se parte a través de la lectura el mito de Icaro y Dedalo de la mitología griega, donde se tendrán en cuenta las palabras resaltadas para abordar los prefijos y los sufijos.

Se hará uso del diccionario para hallar términos desconocidos.

Reforzar los Antónimos con los siguientes prefijos:

l  Cómodo                           Impaciencia

l  Culto                                  Incomodo

l  Paciencia                            Inculto

Con cada palabra que contiene el prefijo de negación, los estudiantes deben crear una frase.

FASE DE CIERRE: se realiza el siguiente taller para verificar la comprensión del tema.